Projeto Identidade (Maternal 1-2)

Projeto Identidade (Maternal 1-2)
IDÉIAS DE TITULO-
Quem sou eu?Um pouquinho da minha história.
Sou pequenininho, mas já tenho o que contar sobre a minha vida.
JUSTIFICATIVA-
Escolhi este tema para trabalhar com as crianças, pois acho importante a criança ter noção de identidade, toda criança tem uma história diferente e todas devem ser respeitadas.
OBJETIVOS:
-Trabalhar as diversidades da vida das crianças;
-Resgatar a história de vida do aluno,possibilitando que ele se identifique como personagem da sua história;
-Promover a compreensão da história como um processo que se constrói a cada dia a partir das relações estabelecidas pelas pessoas, no tempo e no espaço;Os trabalhinhos ao longo do projeto serão grampeados no final para ficar como um livrinho


A cada dia terá algum trabalhinho.Na rodinha feita no inicio das atividades a professora irá conversar sobre o que cada dia será trabalhado, nada deve ser totalmente rígido, pode haver alterações, estas atividades citadas abaixo seguindo uma ordem, são somente para serem anexadas desta maneira para o livrinho, mas não tem regra cada um pode mudar seu projeto.
Na 1°(folha) será com o nome do projeto: Identidade.
Titulo ex: Sou pequenininho, mas já tenho história para contar sobre a minha vida!
Pode também ter um desenho livre nesta folha, para colorir bem a capa.
Na 2° folha será digitada a justificativa do projeto e os objetivos a serem alcançados.
Acho legal, os pais saberem o que está sendo trabalhado na escola e a metodologia usada, até para eles conversarem com as crianças, reforçarem algum ponto que achar importante.
Na 3° folha colar uma foto da criança com o titulo:
Este ai sou eu.
Na 4° folha será trabalhado o nome da criança para isso no 2° dia a professora deve mandar para os pais uma folha perguntando o porquê do nome, quem escolheu qual a origem, falando se sabe o significado.
Na 5°folha a criança irá receber duas folhas com um desenho de um menino e outra de uma menina, e as crianças serão questionadas se elas são meninos ou meninas?
Neste momento podemos falar algumas das diferenças entre meninos e meninas, as diferenças visíveis, sem falar no sexo de cada uma, mas se as crianças tocarem no assunto a professora deve esclarecer, de maneira de fácil entendimento e principalmente de maneira natural, sem constrangimentos, é bom que as crianças falem livremente e se mostrem participativas.
Cada um receberá a folha referente ao seu sexo e irá pintar (pode ser de giz de cera).
Na 6° folha iremos trabalhar a idade, a professora ira pintar os dedinhos referentes à soma da sua idade, com o titulo:
Olha quantos aninhos eu tenho... (Atividade realizada com tinta).
Apartir da 7° folha iremos trabalhar com as crianças sua fisionomia.
Cada aluno receberá uma folha com um rosto bem grande, careca, com o titulo:
Meu cabelo é da cor:
As crianças receberão lãs de cor preta, marrom, amarelo e irão escolher a lã que mais se parece com a cor do seu cabelo e colar no rosto.
Na 8° folha cada criança receberá uma folha com um desenho de um olho bem grande, a professora irá falar das diferenças que nem todas as crianças têm a mesma cor de olho e irão pintar de tinta a cor referente ao seu olhinho, com o titulo:
Meu olho é da cor:
Na 9° folha as crianças irão pintar as duas mãozinhas, e pintar o papel, com o T
Titulo: Olha só minhas mãozinhas:
Na 10° folha as crianças pintar os pezinhos de tinta e irão pintar o papel, com o Titulo: Olha só os meus pezinhos: Podemos colocar o N° que acriança calça.
Na 11° podemos medir as crianças com lã e colar a lã em uma folha com o
Titulo: Eu já sou grande assim:
Na 12° folha podemos fazer um quebra cabeça com as crianças de 2 partes recortar da cintura para cima uma parte e a outra da cintura para baixo de uma criança,elas terão com a ajuda da professora que colar em uma folha em branco como acham que é o certo.
Família
Na 13° folha colar uma foto da criança recém nascida (pedir para os pais), com o titulo: Olha como eu era pequeninho:
Na 14° folha colar uma foto atual, com o titulo: Estou crescendo, olha como estou grande!
Na 15° folha colar uma foto da criança com a família (quem mora com a criança), com o titulo: Olha esta é a minha família.
Na 16° folha a professora irá questionar o que as crianças mais gostam de fazer quando estão com a família, à criança fala e a professora escreve na folha.
Com o titulo: Adoro quando estou com minha família, pois faço:
Na 17° folha a professora irá conversar sobre o que as crianças já sabem fazer sozinho e as crianças podem desenhar enquanto a professora escreve, com o titulo: Olha o que já sei fazer sozinho:
Ex: Ir ao banheiro?Comer?
Na 18° folha as crianças irão desenhar seu brinquedo favorito e a professora escreve o que é, com o titulo: Meu brinquedo favorito é:
Dica: Este dia poderá ser especial e cada criança poderá trazer o seu brinquedo favorito para mostrar para os colegas.
Na 19° folha a criança irá pintar uma folha toda de giz ou tinta com sua cor favorita com o titulo: Minha cor favorita é:
Neste dia a professora irá perguntar o que tem na sala da cor amarelo o que é amarelo, o sol?E vermelho?
Na 20° folha a criança irá falar sobre o que mais gosta de comer, (se possível este dia poderá ser do lanche livre cada um irá trazer o que mais gosta de comer) é só uma idéia. Na folha a criança poderá desenhar.
Neste dia a professora poderá oferecer para as crianças provarem algo doce, salgado, azedo, para que eles aprendam diferenciar os gostos.
Na 21° a criança irá falar qual é a sua música favorita, a professora poderá ou não digitar esta música nesta folha para ser entregue, com o titulo: Minha música favorita é:
(Neste dia as crianças que tiverem estas músicas em CD podem levá-lo na escola, para ouvir com os colegas). Neste dia poderá se trabalhar os sons, poderá se confeccionar alguns objetos que fazem diferentes sons. A professora poderá mostrar músicas de ninar, músicas mais agitadas, músicas que a se canta na escola, ex: guarda-guarda, lanchinho, entrada, saída.
Na folha 22° as crianças irão falar que é seu melhor amigo e falar algo que queiram dizer a eles: a professora escreve e as crianças desenham, com o titulo: Meu melhor amigo é:


AQUI ESTÃO ALGUMAS IDÉIAS PARA TRABALHAR A IDENTIDADE DA CRIANÇA, MAS É CLARO QUE CADA UM DESTES TEMAS DEVE SER APROFUNDADO NA RODINHA E AO LONGO DO DIA, SE A PROFESSORA OBSERVAR QUE CADA TEMA PODE SER PROLONGADO,DEVE DEIXAR ACONTECER LIVREMENTE,SERIA UMA BOA IDÉIA SE FOSSEM CRIADAS MAIS ATIVIDADES NO DIA DA COR,DA COMIDA FAVORITA,E CONCERTEZA TEM,MAS AI DEPENDE DA IDADE DA TURMINHA QUE SE ESTA TRABALHANDO.

Brincar.

Brincar.

Toda criança precisa brincar,soltar sua imaginação,interagindo com outras crianças e até sozinha,se expressando de várias maneiras seja na linguagem falada ou através do corpo.
Atraves das brincadeiras a criança se mostra o que pensa,o que sente e a maneira como enxerga o mundoa sua volta.
É com as brincadeiras que ensinamos regras,toda brincadeira possui regras.
Com brincadeiras as crianças irão ganhar,perder,ajudar,compartilhar,cooperar,e etc.
Brincadeiras são capazes de fazer crianças se integrem ao grupo.
O brincar faz com que a criança conheça e explore um mundo mágico o da imaginação.

Hábitos de higiene.

Hábitos de Higiene.

É muito importante as crianças terem diariamente hábitos de higiene,como:
-Lavar as mãos;
-Escovação de dentes;
-Lavar o rosto;
Além de outros que não são praticados na escola como:
-Cortar as unhas;
-Limpar as orelhas;
-Banho;

Projetos na Educação Infantil.

O que são projetos?

Projeto é intenção,pretensão,sonho.
Projeto é esboço ou proposta.
Projeto é atividade organizada,com objetivo de resolver um problema.
Em geral são realizadas em função de uma necessidade especifica,um problema.
Todo projeto deve possuir objetivos,que é um processo de crescimento pessoal que se pretende proporcionar ao aluno por meio do ensino.
O educador deverá construir situações com o propósito de desencadear nos alunos um processo cognitivo e afetivo que envolva os conteúdos escolhidos.de modo a provocar aprendizagens significativas relacionadas a esses conteúdos.  
Através dos projetos,devemos fazer com que a criança se torne um pesquisador,indagador,estimular sua curiosidade para ai trabalhar sua autonomia,seu crescimento,o importante é a criança entrar no projeto,questionar,criticar,achar soluções,ser participante.

Regras e Combinados na Educação Infantil.

Regras e Combinados Na Educação Infantil.

É na Educação Infantil que a s crianças começam a se deparar com regras,apartir do momento em que a criança entende que viver sem regras é muito ruim,sua vida seria uma confusão é que ela começa a aceitá-las.
E quando a criança começa a respeitar as regras,está se tornando mais acessivel,e muitas das regras aprendidas nesta fase serão levadas para a vida toda.
Regras passam harmonia e organização para a vida das crianças.

Rotina na Educação Infantil.

Rotina na Educação Infantil.

A Rotina é fundamental na Educação Infantil,pois assim conseguiremos transmitir para as crianças estabilidade e segurança.
Com rotina o dia da criança fica organizado,mas não significa que a rotina seja completamente rígida ela deverá ser flexível aos anseios da turminha.

Convivio Social na Educação Infantil.

Convívio Social na Educação Infantil.

Para a criança conviver com outras crianças é ótimo,elas vão aprendendo a se respeitar,se emprestar as coisas,se ajudar.
Vão criando laços afetivos,aprendem a aceitar o outro e suas diferenças.
A criança descobre o mundo,constrói conhecimentos apartir da interação que estabele com os outros.

Adaptação escolar na Educação Infantil.

Adaptação Escolar na Educação Infantil.

É dificil falar em adaptação,pois cada criança reage de maneira diferente.
Existem aquelas crianças que parecem que ao entrar na escola,nada de novo aconteçeu em sua vida,reagem muito bem,tudo corre com a maior naturalidade.
Tem aquelas que no 1° dia ou 1° semana ficam ótimas,mas depois não aceitam nem entrar,é como se fosse uma visita quando se torna diário elas relutam em aceitar,estas crianças precisam que a escola entre em sua vida um dia após o outro com muito carinho e atenção da professora.chamando sempre sua atenção para novidades até que a criança aceite e entenda que irá vir passar um tempo e logo alguém virá buscá-lo a criança precisa dessa certeza.
Mas tem as crianças que não aceitam ficar longe da mãe nem por um minuto,esta adaptação é a mais dificil e sofrida para todos,geralmente demora mais tempo até que a criança aceite a escola e a professora.
A mãe deve passar segurança para a criança de que irá buscá-la mais tarde.
Só com o tempo e muito carinho e atenção a criança irá aceitar,mas não existe um tempo certo cada criança tem seu tempo.

Relação professor -aluno na educação infantil.

Relação professor-aluno na Educação Infantil.

No momento em que a criança deixa de passar o dia inteiro com a mãe e começa a ir para a escola,ela irá precisar de alguém para se agarrar,pois esta separação é muito dificil,e para a maioria das crianças esta pessoa é a sua professora.
É fundamental que o professor construa vinculo apartir da interação com a criança,respeitando sua maneira de se manifestar.
Ressalto que todo carinho e atenção dado as crianças,com toda certeza é retribuido por elas de maneira pura e sincera,ser professor é gratificante.
O professor participa junto com os pais do desenvolvimento da criança e até na sua formação de carater,por isso esta parceria dos pais e professores deve se basear na confiança.
O professor deve estar ciente da importância que tem na vida dos seus alunos,tanto que na falta dos pais a criança recorre ao professor.
E como nesta fase tudo esta em construção,o professor deve estar atento a olhares,falas,atitudes,isolamento,agressividade para poder decifrar o que se passa com a criança e tentar ajuda-lo da melhor maneira.

Qual o papel da escola na educação infantil?

A família precisa se identificar com a escola,pois a criança irá criar um vinculo com esta,fazendo com que a escola e a família se tornem parceiras,para juntas trabalharem em prol da criança.
A criança de educação infantil ainda esta muito ligada,dependente da mãe,e para que esta "separação"seja aceita de ambas as partes,tanto mãe quanto a criança,estas terão que sentir confiança na escola,sabendo que a criança estará segura e a criança precisa se sentir acolhida.
A escola se torna o 2° lar da criança,se tornando referência em muitas situações,pois elas passam boa parte do seu dia na escola.
As escolas precisam estar preparadas para apoiar os pais e aconchegar os filhos,com profissionais capacitados para suprir as necessidades de ambas.
A criança precisa ser conduzida de maneira adequada, para não comprometer sua formação. A escola é capaz de estimular a formação das crianças em várias áreas e de maneira constante. Para a criança, tudo é brincadeira e, enquanto ela brinca, ela aprende.
A escola desempenha um papel importante na formação do indivíduo, preparando-o para a vida em sociedade e para o exercício da cidadania. Mais do que um espaço destinado à aprendizagem, a escola influencia de forma significativa na formação moral.
A construção da autonomia moral na criança será possível em um ambiente democrático, constituído por relações de cooperação e respeito mútuo, possibilitado pelas trocas sociais.

O Projeto Politico Pedagógico da escola deve ser acessível e de acordo com a realidade da instituição,além de que deve contar com profissionais como:nutricionista,psicólogos,professores de educação física e educadores capacitados em Pedagogia ou Magistério e curso de Educador Assistente.
É de grande importância o educador estar sempre se atualizando,para trabalhar variados assuntos com as crianças.

Idéias e dicas (Espaços)

Independente da turma que se vai trabalhar devemos ter uma sala instigante,uma sala aconchegante,acolhedora que deixe a criança com vontade de entrar e ficar.
O colorido é sempre uma boa idéia,só não se pode carregar nas cores.
A sala pode ter uma decoração de um personagem especifico.Ex:Barney,Moranguinho,Ben 10...
Cantinhos são muito importantes,toda sala fica mais sedutora se tiver uma variedades de coisas e cada uma em seu cantinho,para brincar podemos tirar tudo do lugar,mas depois tudo deve ser devidamente guardado em seu lugar.
Cantinho da leitura-
Deve conter livros de histórias infantis,adequados a faixa etária das crianças.
Dica-
Os livros deves estar guardados em algum lugar que esteja ao alcançe das crianças,em que elas possam pegar e guardar.
Almofadinhas coloridas ou tapete de borracha,para a hora do conto.
Cantinho da Música-
Seria ótimo se todas salas pudessem ter um aparelho de som.
Dica-
Se a sala for grande,deixe um bom espaço para as crianças poderem se mexer livremente,sem um ficar batendo no outro.
A professora pode investigar e fazer um cd,com as favoritas,uma música para cada criança.
Com sucata pode-se fazer alguns instrumentos músicais,para eles escutarem os diferentes sons que cada instrumento pode fazer.
Cantinho da fantasia-
Pode ser em um baú,ou pendurados em cabides,neste cantinho poderá ter fantasias de carnaval,máscaras,perucas,chapéus ,óculos,chales,plumas,bijuterias,maquiagens...
Dica-
Ter um espelho do tamanho das crianças.
Cantinho dos jogos-
Todos jogos devem ficar em suas caixas,mas que as crianças possam ter livre acesso.
Dica-
Blocos de madeira;
Jogos de encaixe;
Memória;
Quebra cabeça;
Pinos e outros...
Cantinho dos brinquedos-
Neste cantinho ficam muitos brinquedos,como:bonecas,carros,ursos e outros...
Dica-
É uma boa idéia colar no chão com fita adesiva,e fazer circuitos ou estradas para as crianças brincarem com os carrinhos,(Pode ser em linha reta,circulo ou até em zigue-zague).
Cantinho do cházinho-
Onde as crianças poderam brincar de panelinha.
Dica-
Pode ter embalagens de alguns produtos para as crianças brincar de super-mercado.
Cantinho do escritório-
Neste cantinho pode ter telefones,teclados,calculadoras (que não funcionam).
Cantinho do descanso-
Neste cantinho deve haver tapetes,almofadas,colchonetes,para as crianças poderem descansar.
Dica-
Fazer um mobili,de estrelinhas de pano com ervas dentro.Erva cheirosa e que seje calmante.
Cantinho do esconderijo-
Qual a criança que não gosta de se esconder?Ter um cantinho especial para isso,como uma toca,barraca ou tendinha de pano.
É verdade que muitas escolas não irão poder ter todos estes recursos nas suas salinhas,não é a realidade de todas as escolas.
Mas se a professora tiver boa vontade poderá sempre tentar dar uma vida em sua sala,com sucata,doações de pais ou até mesmo da comunidade,isso irá fazer com que a criança goste mais do lugar onde passa boa parte do seu tempo.
E a professora se sentirá orgulhosa e valorizada,mesmo com todas dificuldades.
É isso ai espero ter dado boas dicas.

Jardim de Infância... (de Pedro Bial)

Tudo o que hoje preciso realmente saber, sobre como viver, o que fazer e como ser, eu aprendi no jardim de infância.

A sabedoria não se encontrava no topo de um curso de pós-graduação, mas no montinho de areia da escola de todo dia.

Estas são as coisas que aprendi:

1. Compartilhe tudo;

2. Jogue dentro das regras;

3. Não bata nos outros; nem ignore os sentimentos dos outros

4. Coloque as coisas de volta onde pegou;

5. Arrume sua bagunça;

6. Não pegue as coisas dos outros;

7. Peça desculpas quando machucar alguém; mas peça mesmo !!!

8. Lave as mãos antes de comer e agradeça a Deus antes de deitar;

9. Dê descarga; (esse é importante)

10. Biscoitos quentinhos e leite fazem bem para você;

11. Respeite o limite dos outros;

12. Leve uma vida equilibrada: aprenda um pouco, pense um pouco... desenhe... pinte... cante... dance... brinque... trabalhe um pouco todos os dias;

13. Tire uma soneca a tarde; (isso é muito bom)

14. Quando sair, cuidado com os carros;

15. Dê a mão e fique junto; dê sua solidariedade a seus familiares e entes queridos

16. Repare nas maravilhas da vida;

17. O peixinho dourado, o hamster, o camundongo branco e até mesmo a sementinha no copinho plástico, todos morrem... nós também.

Pegue qualquer um desses itens, coloque-os em termos mais adultos e sofisticados e aplique-os à sua vida familiar, ao seu trabalho, ao seu governo, ao seu mundo e vai ver como ele é verdadeiro, claro e firme.

Pense como o mundo seria melhor se todos nós, no mundo todo, tivéssemos biscoitos e leite todos os dias por volta das três da tarde e pudéssemos nos deitar com um cobertorzinho para uma soneca. Ou se todos os governos tivessem como regra básica, devolver as coisas ao lugar em que elas se encontravam e arrumassem a bagunça ao sair.

Ao sair para o mundo é sempre melhor darmos as mãos e ficarmos juntos.

É necessário abrir os olhos e perceber que as coisas boas estão dentro de nós, onde os sentimentos não precisam de motivos nem os desejos de razão.

"O importante é aproveitar o momento e aprender sua duração, pois a vida está nos olhos de quem souber ver"...

Pois penso que está na hora de muita gente acordar para vida, onde muitos nem sabem porque estão aqui.

CITAÇÕES!!!

"Aprendi silêncio com os falantes, tolerância com os intolerantes e gentileza com os rudes. Ainda, estranho, sou ingrato a esses professores". (Khalil Gibran, escritor indiano)

"Aquilo que você mais sabe ensinar, é aquilo que você mais precisa aprender." (Richard Bach, escritor norte americano)


"Com o conhecimento nossas dúvidas aumentam." (Goethe, poeta alemão)


"É prova de alta cultura dizer as coisas mais profundas, do modo mais simples." (Ralph Waldo Emerson, filósofo e poeta norte americano)


"Educai as crianças para que não seja necessário punir os adultos." (Pitágoras, filósofo grego)


"Erros são, no final das contas, fundamentos da verdade. Se um homem não sabe o que é uma coisa e, já, um avanço do conhecimento saber o que ela não é." (Carl Jung, psicólogo austríaco)


"Ignorante não é aquele sem instrução; é aquele que não conhece a si próprio". (Krisnamurti, místico indiano)


"A escola é um edifício com quatro paredes e o amanhã dentro dele". (George Bernard Shaw, dramaturgo irlandês)


"A estupidez é infinitamente mais fascinante que a inteligência. A inteligência tem seus limites, a estupidez não". (Claude Charbol, escritor francês)


"A morte do homem começa no instante que ela desiste de aprender". (Albino Teixeira, poeta português)


"A tarefa essencial do professor é despertar a alegria de trabalhar e de conhecer". (Albert Eisntein, cientista alemão, Como Vejo o Mundo)


"A universidade é o local onde a ignorância é levada à suas últimas conseqüências." (Millôr Fernandes, humorista brasileiro)


"Acredito que somente uma pessoa que nada aprendeu não modifica suas opiniões." (Emil Zatopek, atleta africano)


"Aprendi muito com meus mestres, mais com meus companheiros e mais ainda com os meus alunos." (Provérbio Judaico)


"Educar é crescer. E crescer é viver. Educação é, assim, vida no sentido mais autêntico da palavra".(Anísio Teixeira )


"Ao brincar com a criança, o adulto está brincando consigo mesmo".( Carlos Drummond de Andrade )


"As crianças têm uma sensibilidade enorme para perceber que a professora faz exatamente o contrário do que diz". ( Paulo Freire )


"Nenhum ser humano é bastante perfeito para ter o direito de matar aquele que considera como inteiramente nocivo". ( Gandhi )


"Procure ser um homem de valor em vez de procurar ser um homem de sucesso". ( Albert Einstein )


"A arte de ensinar é a arte de acordar a curiosidade natural nas mentes jovens, com o propósito de serem satisfeitas mais tarde".(Anatole France, escritor francês)


" Os educadores precisam compreender que ajudar as pessoas a se tornarem pessoas é muito mais importante do que ajudá-las a tornarem-se matemáticas, poliglotas ou coisa que o valha." (Carl Rogers)


"A boa educação é moeda de ouro, em toda parte tem valor". (Pe. Antônio Vieira, padre jesuíta e educador)


"O profissional que não lê livros e revistas de sua especialidade é um charlatão". ( Lauro de Oliveira Lima )


"A educação é o processo pelo qual o indivíduo desenvolve a condição humana, com todos os seus poderes funcionando com harmonia e completa, em relação à natureza e à sociedade. Além do mais, era o mesmo processo pelo qual a humanidade, como um todo, se elevando do plano animal e continuaria a se desenvolver até sua condição atual. Implica tanto a evolução individual quanto a universal". ( Friedrich Froebel )


"Um livro pode ser nosso sem nos pertencer. Só um livro lido nos pertence realmente".( Eno T. Wanke )


" O nascimento do pensamento é igual ao nascimento de uma criança: tudo começa com um ato de amor. Uma semente há de ser depositada no ventre vazio. E a semente do pensamento é o sonho. Por isso os educadores, antes de serem especialistas em ferramentas do saber, deveriam ser especialistas em amor: intérpretes de sonhos." ( Rubem Alves )


"De que adiantará um discurso sobre a alegria se o professor for um triste?" ( Artur da Távolla )


"Educar é de certo modo transformar um animal humano em cidadão".( Ferreira Goulart )


"O saber "entra" pelos sentidos e não somente pelo intelecto".( Frei Betto )


"...educar é realizar a mais bela e complexa arte da inteligência. Educar é acreditar na vida e ter esperança no futuro, mesmo que os jovens nos decepcionem no presente. Educar é semear com sabedoria e colher com paciência".


("Pais brilhantes, Professores fascinantes" - Augusto Cury)


"Não existe saber mais ou saber menos: há saberes diferentes" ( Paulo Freire )


" Feliz é aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina" ( Cora Coralina )


" O professor pensa ensinar o que sabe, o que recolheu nos livros e da vida, mas o aluno aprende do professor não necessariamente o que o outro quer ensinar, mas aquilo que quer aprender." ( Affonso Romano de Sant'Anna )


"Mestre não é quem sempre ensina, mas quem de repente aprende". (Guimarães Rosa)


"Tão importante quanto o que se ensina e se aprende é como se ensina e como se aprende". ( César Coll )

"Não se pode falar de educação sem amor". ( Paulo Freire )


"O começo da sabedoria é encontrado na dúvida; duvidando começamos a questionar, e procurando podemos achar a verdade." ( Pierre Abelard )


" Os educadores experientes não são aqueles que estimulam a transpor as barreiras exteriores, mas os obstáculos secretos. Não são aqueles que transformam seus filhos e alunos em depósito de informações mas os que estimulam seu apetite intelectual e os animam a digerir informações". ( Augusto Cury )


"Os Projetos de Trabalho contribuem para uma resignificação dos espaços de aprendizagem de tal forma que eles se voltem para a formação de sujeitos ativos, reflexivos, atuantes e participantes." (HERNANDEZ, 1998).